“四维五道”共育共享人才，共创产教融合新高度
一、案例背景
依托我校与珠海格力电器股份有限公司校企合作共建的“格力明珠产业学院”，与珠海格力电器股份有限公司旗下珠海格力模具精密有限公司扎实稳步推进人才联合培养、大学生实践基地等产教融合工作，与企业积极谋划、深入合作，探索“四维五道”共育共享人才新模式，共创产教融合新高度。
二、具体做法
（一）专业群协同对接龙头企业，探索与实践“四维五道”共育共享人才产教融合新模式。
珠海格力模具精密有限公司（后简称格力模具公司）是珠海市模具行业的龙头企业，企业核心技术岗位覆盖数控精密编程与加工、精密模具设计、精密模具零件加工、精密模具智能制造的等岗位领域，机电工程学院以数控技术专业、模具设计与制造专业、机电一体化技术专业为智能制造专业群，协同对接珠海格力模具精密有限公司的多元化人才需求，与珠海市智能制造联合会、格力模具公司等单位联合成立“珠海城市职业技术学院智能制造专业群指导委员会”，在委员会指导下探索与实践“四维五道”共育共享人才产教融合新模式，即在现代学徒制人才联合培养、校企双元合作育人、产教融合实训基地建设、格力模具工匠技术培训中心建设四个维度进行深度校企合作，构建企业优秀在职员工学历提升通道、学生技能强化通道、大学生企业实践通道、社会再就业通道、企业员工稳定通道等五个产教融合人才共育共享通道。
图一 专业群指导委员会工作会议
（二）企业高度重视，校企紧密协作，稳步推进现代学徒制试点专业人才联合培养工作
1、企业高度重视，制定一系列配套制度和资源
企业高度重视，建设现代学徒制试点专业人才联合培养的系列配套制度和资源，确保现代学徒制人才培养做细做深做实，具体措施为一是力争做到培养过程企业化，即要求专业课程标准开发与企业岗位技能、技术标准对接融合；二是力争做到专业课程考核标准企业化，即要求按照企业岗位评价标准开展课程考核；三是做到内部激励企业化，即制定激励政策、报销现代学徒制学历提升员工80%学费；四是企业实训条件建设企业标准化，即在公司车间配套建设符合现代学徒制人才培养需求和企业技术标准的模具工匠技术培训中心;五是企业师资团队专家化，即组建以企业资深数控专家为核心的企业技术专家师资团队。
图二 学校专业教师团队企业专项调研
2、借鉴德国双元制职业教育本土化实践经验，确定旨在培养具有“格力精密模具工匠精神”的现代学徒制人才培养方向
在推进现代学徒制试点专业招生工作过程中，积极借鉴我校德国职业教育本土化教育资源与实践经验，邀请格力模具公司专家、技术骨干观摩德国职业资格毕业考试组织、考评过程，组织开展旨在培养具有“格力精密模具工匠精神”的现代学徒制人才培养方案研讨会，共建现代学徒制试点专业学生为主体的格力精密模具工匠班，确定了融合德国模具机械工等国外先进职业培训标准、格力核心岗位职业能力培训标准的现代学徒制人才培养方案的设计技术路线，明确了将数控技术专业格力现代学徒制班培养为格力精密数控编程与加工技术工匠人才、模具设计与制造专业格力现代学徒制班为格力精密模具设计技术工匠人才的培养方向，现代学徒制人才联合培养为格力模具公司在职员工提供了学历提升通道的同时，可大幅度提高优秀员工的技术技能，提升企业优秀员工的公司持久工作的稳定性。
图三 格力模具技术专家参与德国职业资格毕业考试现场研讨
（三）合作建设产教融合型大学生校外实习实训基地，落地校企双元合作育人，构建学校与企业的人才供给直通道。
校企合作建设产教融合型大学生校外实习实训基地，校企合作开展在校大学生“双元制”本土化实践教学计划。实践教学计划在大二第三学期实施，分为两个阶段进行，重点强化企业岗位能力需求的专业基础能力、综合能力的培养。第一阶段到企业开展为期一个月的岗位技能和职业素养的实践教学，采用“2+3”的教学运行模式，即2天在企业实践教学，3天在学校理论教学的模式，先由企业各部门技术专家开展企业文化、安全生产、格力技术标准等集中教学，然后学生分组到各个工作岗位上由公司技术工程师进行岗位实践教学，整个教学过程中严格按照公司的规章制度进行管理，在培养学生岗位技能的同时有效提升了学生职业素养。第一阶段实践教学结束后，通过双向选择，择优选拔成立格力精密模具订单班，继续开展2个月的格力模具上岗培训的第二阶段实践教学，严格按照公司上岗标准一对一进行岗位精准培训与考核，考核合格的同学将入职格力模具公司，并逐步到岗，形成我校对接格力模具公司岗位能力需求的模具优秀人才供给直通道。
图四 实践教学企业一对一岗位精准培训
三、主要阶段成效
通过与格力模具公司校企合作推进“四维五道”共育共享人才产教融合新模式过程中，形成了一系列的阶段性成果，一是2019年录取了135名的格力模具公司优秀基层员工的为我校全日制现代学徒制试点专业学生，我校及格力模具公司被邀请参加国务院研究室高职扩招专题调研座谈会；二是合作企业珠海格力精密模具有限公司获得2019年珠海市职教集团先进单位称号，同时被推荐申报广东省产教融合型企业；三是构建了具备德国双元制职业教育特色的现代学徒制人才培养方案，共建《零件的数控铣削加工》、《零件的数控车削加工》、《冲压工艺与模具设计》、《冲压工艺与模具设计》等一批校企双元人才联合培养所需的核心课程及资源，其中省级在线开放课程2门，合作开展校企合作、产教融合等相关的省级教研课题3项。
